Eine neue ESEI: Warum projektbasiertes Lernen die Zukunft ist
Der Sommer 2019 war eine der geschäftigsten Perioden in der fast dreißigjährigen Geschichte von ESEI. Mit Hilfe der Mitarbeiter der Schule, unserem neuen Head of Academics Rosanna Westen arbeitete unermüdlich daran, Innovationen in die Schule zu bringen. Sie hat alle unsere Masterprogramme neu strukturiert und den Grundstein für eine Umgebung gelegt, die projektbasiertes Lernen (PBL) fördert. Dies ist eine pädagogische Methodik, die die Schüler effektiv auf die Anforderungen der Geschäftswelt des 21. Jahrhunderts vorbereitet.
Aber was beinhaltet projektbasiertes Lernen bei ESEI? Wie können unsere Studierenden davon profitieren? Und was bedeuten die jüngsten Änderungen an unseren Programmen? Wir haben uns mit Rosanna unterhalten und sie hat uns die Idee hinter ihrer Vision erklärt.
Projektbasiertes Lernen: eine neue Richtung für ESEI
Bei ESEI ist es unsere höchste Priorität, unseren Schülern die bestmögliche Lernerfahrung zu bieten. Vor Beginn dieses akademischen Jahres haben wir uns viel Mühe gegeben, auf Ihr Feedback zu hören und darauf zu reagieren. Aus diesem Grund haben wir uns für den Ansatz des projektbasierten Lernens entschieden.
Mit ihrer Erfahrung in der Leitung akademischer Transformation ist Rosanna eine große Verfechterin des projektbasierten Lernens:
„PBL verbindet Studenten mit der realen Welt“, sagt sie. „Die Idee ist, dass die Schüler am Lernen und an der Bewertung auf eine Weise teilnehmen, die die Erfahrungen eines Berufstätigen widerspiegelt. Das bedeutet, Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts wie Problemlösung, kritisches Denken und Zusammenarbeit zu erlernen und zu verbessern.“
Die neue Struktur, die Rosanna bei ESEI eingeführt hat, basiert auf Studenten, die in Gruppen arbeiten. Gemeinsam entwickeln sie Projekte, die Kreativität und die Fähigkeit erfordern, mit anderen Menschen zusammenzuarbeiten, mit denen sie vielleicht nicht unbedingt klarkommen – genau wie am Arbeitsplatz. So lernen die Studierenden, sich selbst zu managen, im Team zu arbeiten, zu verhandeln und miteinander zu kommunizieren.
Zusammenarbeit in der Praxis: Vorteile für Studierende
Der PBL-Ansatz ist vollständig schülerorientiert und wird hauptsächlich von Schülern geleitet. Es fügt der Lernerfahrung viel Wert, Bedeutung, Engagement und Spaß hinzu.
„Meiner Erfahrung nach ruft PBL ein höheres Maß an Beteiligung und Motivation bei den Schülern hervor. Sie sehen die Relevanz und die praktische Anwendung dessen, was sie lernen“, sagt Rosanna. „Wenn die Projekte abgeschlossen sind, freuen sich die Studierenden oft auf den Präsentationstag. Es motiviert sie, etwas zu schaffen, auf das sie stolz sind“, fügt sie hinzu.
Der Hauptvorteil des projektbasierten Lernens besteht darin, dass die Studenten zum Zeitpunkt ihres Abschlusses im Wesentlichen über ein Arbeitsportfolio verfügen werden. Indem sie an Problemen aus der Praxis arbeiten, erwerben sie Erfahrungen, die direkt auf das anwendbar sind, was sie als zukünftige Mitarbeiter oder Geschäftsinhaber tun werden. Und sie können bei Vorstellungsgesprächen darüber sprechen, was sie getan haben!
Während der Arbeit an Projekten können die Schüler manchmal mit lokalen Unternehmen zusammenarbeiten. „Sie gehen nicht nur reale Geschäftsprobleme als ‚Berater' für echte Unternehmen an, sondern gewinnen auch wertvolle Verbindungen und Gelegenheiten, die ihnen helfen könnten, ihre Karriere in der Zukunft weiterzuentwickeln“, fügt Rosanna hinzu.
Der Lehrer als Lernbegleiter
Beim projektbasierten Lernen ist die Rolle des Lehrers im Wesentlichen die eines Moderators.
„Lehrer sind da, um die Schüler anzuleiten, während die Schüler am Ende voneinander lernen und lehren“, sagt Rosanna. „Ein wichtiger Teil der Rolle des Moderators in der neuen Struktur besteht darin, Verbindungen zu den Schülern aufzubauen und sie auf persönlicher Ebene einzubeziehen.“
Die Studierenden erhalten die Autonomie, Flexibilität und Verantwortung für die gemeinsame Arbeit an einem Projekt. Es liegt an der Lehrkraft, über das Format des Projekts zu entscheiden – es ist sehr offen, also kann es zum Beispiel eine Fallstudie, ein schriftlicher Bericht, ein Video, ein Rollenspiel oder eine Website sein. Die Lehrer erstellen die Projektunterlagen und überwachen den Fortschritt, den die Teams Woche für Woche machen, mit regelmäßigen Check-in-Punkten.
In diesem Herbst traten 21 neue Lehrer unserer Fakultät bei, um Kurse zu ermöglichen, die auf projektbasiertem Lernen basieren.
„Alle unsere Lehrer sind beruflich aktiv: Sie sind CEOs, Geschäftsinhaber, Unternehmer, Marketingmanager oder andere hochrangige Mitarbeiter von Unternehmen“, sagt Rosanna. „ESEI ist ein Sprungbrett für unsere Studenten zu der Karriere, die sie wollen. Die wertvollsten Lehrer sind diejenigen, die ihnen helfen können, dorthin zu gelangen. Deshalb arbeiten wir nur mit Profis zusammen, die das, was sie propagieren, jeden Tag in ihrem Job leben.“
Überarbeitung der Kursstruktur
„Damit ein Lernprogramm erfolgreich ist, sollte es eine klare Struktur, definierte Ziele und eine ansprechende Methodik haben“, sagt Rosanna. „Außerdem stellt sich die Frage der Bewertung: Die Studierenden müssen genau wissen, wann und wie sie bewertet werden.“
Rosanna hat die Masterstudiengangsstruktur überarbeitet und eine einfachere Version geschaffen.
Jedes Master-Programm besteht aus 10 Modulen (5 pro Semester) mit jeweils 4 Credits plus einer Abschlussarbeit im Umfang von 20 Credits. Für jedes Modul verbringen die Studierenden über 18 Wochen 6 Stunden im Klassenzimmer. Das Semester ist in zwei Blöcke aufgeteilt: Block 1 (erste 6 Wochen + Präsentationswoche) und Block 2 (zweite 6 Wochen + Präsentationswoche).
Auch die Studierenden haben mit 14 Wochen pro Semester mehr Zeit auf dem Campus als bisher.
Jedes Modul wird von einem Lehrer unterrichtet und bewertet, bevor es den Moderationsprozess durchläuft, der von der akademischen Abteilung durchgeführt wird. Alle 18 Unterrichtsstunden mit einem Lehrer zu verbringen, stellt sicher, dass sich eine bedeutende Verbindung zwischen Schülern und ihren Lehrern entwickeln kann.
Was kommt als nächstes
„Bisher war das Feedback von Studenten und Dozenten großartig. PBL erzeugt eine einzigartige Energie, weil es eine Methodik ist, die die Schüler auffordert, sich sozusagen auf die Seite zu stellen.“
Rosanna erklärt weiter, dass es wirklich bereichernd sein kann, einen so persönlichen und kreativen Prozess mitzuerleben und zu unterstützen:
„Viele der Fakultät sagen mir, wie aufgeregt sie sind, zu sehen, was ihre Studenten sich ausgedacht haben. Der Präsentationstag ist oft voller Aufregung und Enthusiasmus, mit einem gesunden Maß an Druck und Unterstützung durch studentische Kollegen. Die Ergebnisse der Projekte sind absolut einzigartig und man weiß nie genau, was einen erwartet. Ich bin mir nicht sicher, ob das Gleiche jemals über eine Einheitsprüfung gesagt wurde“, sagt sie.
Als zukünftige Herausforderungen hebt Rosanna die Implementierung von Canvas hervor, dem neuen Online-Lernmanagement System, das jetzt bei ESEI verwendet wird.
„Es wird die Dinge im l sicherlich einfacher und organisierter machenläuft und erweist sich bereits als sehr effektiv für Schüler, Lehrer und das akademische/Verwaltungsteam. Wir sind wirklich begeistert davon, da es so viele Prozesse automatisiert, die früher manuell waren, und außerdem einige coole Funktionen hat, die das Lernerlebnis für alle Beteiligten verbessern werden“, Sie sagt.
Um sicherzustellen, dass alles reibungslos läuft, plant Rosanna, in den Unterricht zu hospitieren, um die Lehrer zu beobachten, damit sie konstruktives Feedback geben kann. Sie wird die Studierenden auch direkt bei der akademischen Seite des Verfassens ihrer Abschlussarbeit unterstützen.
Während Block 2 jedes Semesters haben die Studenten die Möglichkeit, Unterstützung und Feedback von Rosanna während einer Thesis Clinic zu erhalten, die sie freitags leitet. Dies bedeutet nicht nur, dass die Rolle der Programmtutoren ab diesem Studienjahr erweitert wird, sondern auch, dass der Abschlussprozess und das Unterstützungsnetzwerk verbessert wurden.
„Seit sechs Monaten arbeite ich an der neuen Struktur. Es war wirklich anregend zu sehen, wie es zum Tragen kam. Ich liebe die Begeisterung der Studenten des Campus. Es erinnert mich daran, warum ich tue, was ich tue, und für wen ich es tue“, schließt Rosanna.
Was halten Sie von der neuen Struktur? Gefällt Ihnen projektbasiertes Lernen? Lassen Sie es uns wissen, wir würden uns freuen, von Ihnen zu hören!
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