Das Beste aus Hybridklassen machen: Ein Blick in unser Lehrkräfte-Trainingsprogramm
In den letzten Wochen hat unser Team hinter den Kulissen hart gearbeitet, um sicherzustellen, dass unsere neuen Hybridklassen die Erwartungen übertreffen. Wie unsere Studenten wissen, streben wir ständig nach akademischer Exzellenz und konzentrieren uns darauf, eine qualitativ hochwertige Ausbildung anzubieten.
Dies bedeutet, unabhängig von den Umständen die bestmögliche Lernerfahrung zu bieten. Steve Mallon, Bildungsberater, Trainer und Coach, ist hier, um Ihnen mehr darüber zu erzählen, was wir vorhatten.
Über Steve und das Lehrkräfte-Schulungsprogramm
Steve unterrichtet zwei Masterstudiengänge an der ESEI: Leadership and Organizational Behavior und Global Governance and International Organisations.
Er arbeitete mit unserer Studienleiterin Rosanna West zusammen, um unser Schulungsprogramm für Lehrkräfte zu entwerfen und durchzuführen. Ziel des Programms war es, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, sich an die aktuellen Gegebenheiten anzupassen und ihren Unterricht für das neue hybride Lernmodell zu optimieren. Vor allem aber wurde es entwickelt, um Studenten in diesen unvorhersehbaren Zeiten zu unterstützen.
Es bestand aus vier interaktiven Sitzungen. Die Lehrer hatten die Möglichkeit, an Aktivitäten teilzunehmen, miteinander zu diskutieren, Feedback zu geben und Lösungen für potenzielle Probleme zu finden, die sie möglicherweise haben.
Hier ist, was Steve zum Programm zu sagen hat:
Grundlagen für hybrides Lernen schaffen
Der weltweite Ausbruch von COVID-19 Anfang dieses Jahres hat alle Pläne durcheinander gebracht. Weiterhin bestehende internationale Reiseverbote führten dazu, dass nicht alle unsere Studierenden zu Semesterbeginn zu uns kommen konnten.
Um allen die Möglichkeit zu geben, ihr Studium wie geplant zu beginnen, haben wir uns dazu entschieden alle unsere Kurse sowohl online als auch persönlich verfügbar machen. Auf diese Weise konnten Schüler, die noch einige Wochen oder Monate zu Hause bleiben mussten, aus der Ferne an unseren Klassen teilnehmen. Dies ermöglichte es ihnen, ihren Umzug nach Barcelona so lange wie nötig zu verschieben.
Diese Entscheidung bedeutete, dass sich unsere gesamte Fakultät mit einer völlig neuen Art des Lehrens und Lernens vertraut machen musste. Wir hätten die Schüler physisch im Klassenzimmer anwesend und andere würden online teilnehmen, wo immer sie sich auf der Welt befinden.
Es klingt kompliziert, aber wir waren entschlossen, es zum Laufen zu bringen. Und eines der Hauptziele des Lehrerausbildungsprogramms war es, Taktiken zu entwickeln, die uns helfen würden, Hybridklassen effektiv zu erteilen.
Tatsächlich wurden auch die Lehrerfortbildungen auf diese Weise durchgeführt, wobei einige Lehrer auf dem Campus anwesend waren und einige sich online einschalteten. Wir hatten also die Möglichkeit, das Konzept zu testen.
„Uns war klar, dass es das Beste wäre, die Unterscheidung zwischen den Studenten auf dem Campus und den Online-Studenten zu minimieren und zu versuchen, sie dazu zu bringen, so viel wie möglich miteinander zu interagieren“, sagte Steve.
Anstatt zu versuchen, die beiden Formate zu jonglieren, wäre der beste Ansatz, sie so weit wie möglich zu integrieren.
„Die Idee, die dabei aufkam, war, dass wir die Schüler, die physisch im Klassenzimmer anwesend sind, bitten würden, sich ebenfalls mit dem Zoom-Meeting zu verbinden. Auf diese Weise können sich alle sehen und miteinander sprechen, alle können teilnehmen und wir können uns in Gruppen aufteilen“, sagte er.
Nach ein paar Wochen können wir stolz sagen, dass es gut funktioniert hat!
Was ist, wenn die Technik versagt?
Das neue hybride Unterrichtsformat brachte zunächst viele Herausforderungen mit sich, die meisten davon bezogen auf die Technik.
„Hybridklassen sind knifflig. Alles hängt von der Technologie ab“, sagte Steve. „Als ich anfing zu unterrichten, hatte ich nur ein Stück Kreide und eine Tafel. Aber jetzt ist es, als hättest du diese riesige Checkliste, die du abhaken musst, bevor du überhaupt mit dem Unterricht beginnen kannst.“
Diese riesige Checkliste umfasst Dinge wie eine Hochgeschwindigkeits-Internetverbindung, ein funktionierendes Mikrofon und eine funktionierende Kamera sowie eine im Voraus erstellte PowerPoint-Präsentation. Natürlich verfügt der ESEI-Campus über alle Tools und Geräte, die Lehrer benötigen, um hybriden Unterricht zu ermöglichen. Aber manchmal wollen die Götter der Technologie einfach nicht, dass die Dinge funktionieren.
„Eine der wichtigsten Erkenntnisse aus den Lehrerschulungen war, dass wir uns alle gegenseitig die Erlaubnis geben sollten zu wissen, dass es nicht perfekt werden wird“, sagte Steve. „Wir können nicht alle beweglichen Elemente kontrollieren, also müssen wir einfach versuchen, unser Bestes zu geben.“
Und wenn die Dinge nicht nach Plan laufen, ist es von grundlegender Bedeutung, ein Unterstützungssystem zu haben. Darüber reden wir als nächstes.
Eine Gemeinschaft aufbauen
ESEI unterscheidet sich in vielerlei Hinsicht von anderen Business Schools. Einer davon ist, dass wir viel Wert darauf legen, eine Gemeinschaft zu schmieden. Und das nicht nur unter unseren Studenten, sondern auch unter unseren Fakultätsmitgliedern.
„An den meisten privaten Business Schools neigen die Lehrer dazu, einfach hereinzukommen, ihren Unterricht zu halten und wieder zu gehen. Sie haben keinerlei Zugehörigkeitsgefühl zur Schule oder zu den Schülern. Aber bei ESEI gibt es Bestrebungen, eine Gemeinschaft zu schaffen, damit die Mitglieder der Fakultät einander kennen und sich gegenseitig unterstützen“, sagte Steve.
Uns ist es sehr wichtig, dass wir als Team funktionieren. Wenn einer unserer Lehrer ein Problem hat, möchten wir, dass er es mit seinen Kollegen besprechen kann, Rat bekommt und sich unterstützt fühlt.
So können wir die Herausforderungen der hybriden Lehre gemeinsam angehen. Dadurch stellen wir sicher, dass wir unseren Schülern alle Hilfestellung geben, die sie benötigen, um in dieser neuen Lernumgebung erfolgreich zu sein.
Warum wir so stolz auf unsere Schüler sind
Eine andere Sache, die bei ESEI anders ist, sind unsere Studenten. Trotz allem, was auf der Welt vor sich geht, konzentrieren sie sich weiterhin darauf, ihre berufliche Karriere aufzubauen und ihren Abschluss zu machen.
„Ich denke, die Studenten, die sich dieses Jahr angemeldet haben, haben etwas Heldenhaftes. Weil es für sie viel einfacher wäre, einfach auf „danach“ zu verschieben. Das höre ich oft. 'Ich mache das danach.' Und ich finde das wirklich traurig“, sagte Steve.
„Niemals hat es eine globale Krise gegeben, durch die Menschen noch lernen können. Wenn dies zum Beispiel vor 10 Jahren passiert wäre, hätten wir keine Wahl gehabt. Aber jetzt muss das Lernen nicht aufhören“, fügt er hinzu.
Laut Steve freuen sich unsere Schüler, Teil von etwas Positivem zu sein. Sie sind eingeschaltet und laserfokussiert auf das Lernen und den Aufbau ihrer Zukunft.
„Zweifellos wird die Zukunft ganz anders aussehen, als wir uns das noch vor ein paar Monaten vorgestellt haben. Aber wird diese Zukunft nicht durch die Menschen verbessert, die sich dafür entscheiden, weiterzumachen, anstatt aufzugeben?“
Wenn Sie auch ein Teil von etwas Positivem sein möchten, schauen Sie sich unsere an programms und besuchen Sie uns für das Frühjahrssemester!
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