新的 ESEI:为什么基于项目的学习是未来
2019 年夏天是 ESEI 近三十年历史中最繁忙的时期之一。 在学校工作人员的帮助下,我们新的学术主管 罗珊娜·韦斯特 孜孜不倦地为学校带来创新。 她重组了我们所有的硕士课程,并为促进基于项目的学习 (PBL) 的环境奠定了基础。 这是一种教学方法,可以有效地让学生为 21 世纪商业世界的需求做好准备。
但是 ESEI 的基于项目的学习涉及什么? 我们的学生如何从中受益? 最近对我们计划的更改意味着什么? 我们与 Rosanna 进行了交谈,她解释了她的愿景背后的想法。
基于项目的学习:ESEI 的新方向
在 ESEI,我们的首要任务是为我们的学生提供最好的学习体验。 在本学年开始之前,我们付出了很多努力来听取您的反馈并采取行动。 这就是我们选择采用基于项目的学习方法的原因。
凭借在领导学术转型方面的经验,Rosanna 是基于项目的学习的大力倡导者:
“PBL 将学生与现实世界联系起来,”她说。 “我们的想法是,学生以反映工作专业人士经验的方式参与学习和评估。 这意味着学习和磨练 21 世纪的技能,例如解决问题、批判性思维和协作。”
Rosanna 在 ESEI 引入的新结构是基于学生分组工作。 他们一起开发的项目需要创造力以及与他们可能不一定相处的其他人一起工作的能力——就像在工作场所一样。 通过这种方式,学生学会管理自己、团队合作、谈判和相互沟通。
现实世界的协作:对学生的好处
PBL 方法完全以学生为中心,主要以学生为主导。 它为学习体验增加了很多价值、意义、参与度和乐趣。
“根据我的经验,PBL 能激发学生更高水平的参与和积极性。 他们看到了所学知识的相关性和实际应用,”Rosanna 说。 “一旦项目完成,学生们往往期待着展示日。 它激励他们创造他们引以为豪的东西,”她补充道。
基于项目的学习的主要好处是,当学生毕业时,他们基本上会有一个作品集。 通过基于实际业务解决问题,他们将获得直接适用于他们作为未来员工或企业主将要做什么的经验。 而且,他们可以谈论他们在工作面试中所做的事情!
在开展项目时,学生有时会与当地企业合作。 “他们不仅作为真实公司的‘顾问’解决现实生活中的商业问题,而且还获得了宝贵的联系和机会,可以帮助他们在未来发展自己的职业生涯,”Rosanna 补充道。
教师作为学习的促进者
在基于项目的学习中,教师的角色本质上是一个促进者。
“老师在那里指导学生,而学生最终互相教和学,”罗珊娜说。 “在新结构中,促进者角色的一个重要部分是与学生建立联系,并在个人层面上让他们参与进来。”
学生们被赋予了在一个项目上一起工作的自主权、灵活性和责任感。 由老师决定项目的格式——它非常开放,例如,可以是案例研究、书面报告、视频、角色扮演活动、网站。 教师创建项目简报并监督团队每周取得的进展,并定期签到。
今年秋天,21 名新教师加入了我们的教师队伍,以促进以项目为基础的学习课程。
“我们所有的老师都非常专业:他们是 CEO、企业主、企业家、营销经理或公司的其他高级员工,”Rosanna 说。 “ESEI 是我们学生走向他们想要的职业的垫脚石。 最有价值的老师是那些可以帮助他们实现目标的老师。 这就是为什么我们只与每天在工作中实践他们所宣扬的专业人士合作的原因。”
重新设计课程结构
“要使学习计划取得成功,它应该具有清晰的结构、明确的目标和引人入胜的方法,”Rosanna 说。 “还有评估的问题:学生需要确切地知道何时以及如何评估他们。”
Rosanna 修改了硕士课程结构并创建了一个更简单的版本。
所有的 硕士课程 包括 10 个模块(每学期 5 个),每个模块 4 学分加上 20 学分的论文。 对于每个模块,学生在 18 周内在课堂上花费 6 小时。 本学期分为两个模块:模块 1(前 6 周 + 展示周)和模块 2(第二个 6 周 + 展示周)。
学生在校园里的时间也比以前更长——每学期 14 周。
每个模块由一名教师教授和评分,然后通过学术部门进行的审核过程。 与一位老师一起完成所有 18 小时的课程可确保学生和他们的老师之间建立重要的联系。
下一步是什么
“到目前为止,学生和教师的反馈都很好。 PBL 创造了一种独特的能量,因为它是一种要求学生将自己放在页面上的方法,可以这么说。”
Rosanna 继续解释说,见证和支持这样一个个人和创造性的过程真的很值得:
“许多教职员工告诉我,他们看到学生的想法是多么兴奋。 演讲日通常是令人兴奋和热情的一天,学生同龄人的压力和支持是健康的。 这些项目的结果是完全独特的,你永远不知道会发生什么。 我不确定是否曾对一刀切的考试说过同样的话,”她说。
至于未来的挑战,Rosanna 强调了新的在线学习管理 Canvas 的实施 现在在 ESEI 使用的系统.
“这肯定会让事情变得更容易,更有条理运行起来,它已经证明对学生、教师和学术/管理团队非常有效。 我们对此感到非常兴奋,因为它自动化了许多过去需要手动操作的流程,并且具有一些很酷的功能,可以改善所有相关人员的学习体验,” 她说。
为确保一切顺利进行,Rosanna 计划旁听课堂观察老师,以便提供建设性的反馈。 她还将直接帮助学生撰写论文的学术方面。
在每学期的第 2 座期间,学生有机会在她将在周五举行的论文诊所期间获得 Rosanna 的支持和反馈。 从本学年开始,除了使项目导师的作用更加广泛之外,这意味着论文过程和支持网络也得到了改善。
“我已经为新结构工作了六个月。 看到它取得成果真是令人振奋。 我喜欢校园里学生的嗡嗡声。 它让我想起了我为什么要做我正在做的事情以及我在为谁做这件事,”Rosanna 总结道。
您如何看待新结构? 你喜欢基于项目的学习吗? 让我们知道,我们很乐意收到您的来信!
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