Uma nova ESEI: Por que a Aprendizagem Baseada em Projetos é o futuro
O verão de 2019 foi um dos períodos mais movimentados da história de quase trinta anos da ESEI. Com a ajuda da equipe da escola, nosso novo Diretor Acadêmico Rosana Oeste trabalhou incansavelmente para trazer inovação para a escola. Ela reestruturou todos os nossos programas de mestrado e lançou as bases de um ambiente que promove a aprendizagem baseada em projetos (PBL). Trata-se de uma metodologia pedagógica que prepara efetivamente os alunos para as demandas do mundo empresarial do século XXI.
Mas o que envolve a Aprendizagem Baseada em Projetos na ESEI? Como nossos alunos podem se beneficiar disso? E o que significam as recentes mudanças em nossos programas? Conversamos com Rosanna e ela explicou a ideia por trás de sua visão.
Aprendizagem baseada em projetos: uma nova direção para a ESEI
Na ESEI, nossa maior prioridade é fornecer aos nossos alunos a melhor experiência de aprendizado possível. Antes do início deste ano acadêmico, nos esforçamos muito para ouvir seus comentários e agir de acordo com eles. É por isso que escolhemos adotar a abordagem de Aprendizagem Baseada em Projetos.
Com experiência na liderança da transformação acadêmica, Rosanna é uma grande defensora da Aprendizagem Baseada em Projetos:
“O PBL conecta os alunos com o mundo real”, diz ela. “A ideia é que os alunos participem da aprendizagem e da avaliação de uma forma que reflita as experiências de um profissional atuante. Isso significa aprender e aprimorar habilidades do século 21, como resolução de problemas, pensamento crítico e colaboração.”
A nova estrutura que Rosanna introduziu na ESEI é baseada em alunos trabalhando em grupo. Juntos, eles desenvolvem projetos que exigem criatividade e a capacidade de trabalhar em conjunto com outras pessoas com quem não necessariamente se dão bem – assim como no local de trabalho. Desta forma, os alunos aprendem a gerir a si próprios, a trabalhar em equipa, a negociar e a comunicar uns com os outros.
Colaboração no mundo real: benefícios para os alunos
A abordagem PBL é totalmente focada no aluno e principalmente liderada pelo aluno. Agrega muito valor, significado, engajamento e diversão à experiência de aprendizado.
“Na minha experiência, o PBL provoca um nível mais alto de participação e motivação dos alunos. Eles veem a relevância e a aplicação na vida real do que estão aprendendo”, diz Rosanna. “Depois que os projetos são concluídos, os alunos geralmente ficam ansiosos pelo dia da apresentação. Isso os motiva a criar algo do qual se orgulham”, acrescenta.
O principal benefício da Aprendizagem Baseada em Projetos é que, quando os alunos se formarem, eles terão essencialmente um portfólio de trabalho. Ao trabalhar em problemas baseados em negócios reais, eles adquirirão experiência que é diretamente aplicável ao que farão como futuros funcionários ou proprietários de empresas. E eles podem falar sobre o que fizeram em entrevistas de emprego!
Enquanto trabalham em projetos, os alunos às vezes colaboram com empresas locais. “Eles não apenas lidam com problemas de negócios da vida real como 'consultores' de empresas reais, mas também ganham conexões e oportunidades valiosas que podem ajudá-los a desenvolver suas carreiras no futuro”, acrescenta Rosanna.
O professor como facilitador da aprendizagem
Na Aprendizagem Baseada em Projetos, o papel do professor é essencialmente o de um facilitador.
“Os professores estão lá para orientar os alunos, enquanto os alunos acabam ensinando e aprendendo uns com os outros”, diz Rosanna. “Uma parte importante do papel do facilitador na nova estrutura é construir conexões com os alunos e envolvê-los em um nível pessoal.”
Aos alunos é dada a autonomia, flexibilidade e responsabilidade de trabalhar juntos em um projeto. Cabe ao professor decidir o formato do projeto – é muito aberto, por exemplo, pode ser um estudo de caso, um relatório escrito, um vídeo, uma atividade de role-playing, um site. Os professores criam os resumos dos projetos e supervisionam o progresso que as equipes estão fazendo semana após semana, com pontos de verificação regulares.
Neste outono, 21 novos professores se juntaram ao nosso corpo docente para facilitar cursos enraizados na Aprendizagem Baseada em Projetos.
“Todos os nossos professores são ativos profissionalmente: são CEOs, empresários, empresários, gerentes de marketing ou outros funcionários de alto nível de empresas”, diz Rosanna. “A ESEI é um trampolim para nossos alunos para a carreira que desejam. Os professores mais valiosos são aqueles que podem ajudá-los a chegar lá. É por isso que só trabalhamos com profissionais que praticam o que pregam em seus trabalhos todos os dias.”
Reformulando a estrutura do curso
“Para que um programa de aprendizagem seja bem-sucedido, ele deve ter uma estrutura clara, objetivos definidos e uma metodologia envolvente”, diz Rosanna. “Há também a questão da avaliação: os alunos precisam saber exatamente quando e como serão avaliados.”
Rosanna reformulou a estrutura do curso de mestrado e criou uma versão mais direta.
Cada Programa de mestrado consiste em 10 módulos (5 por semestre), cada um valendo 4 créditos mais uma tese de 20 créditos. Para cada módulo, os alunos passam 18 horas em sala de aula durante 6 semanas. O semestre é dividido em dois blocos: Bloco 1 (primeiras 6 semanas + semana de apresentação) e Bloco 2 (segunda 6 semanas + semana de apresentação).
Os alunos também têm mais tempo no campus do que antes – 14 semanas por semestre.
Cada módulo é ministrado e avaliado por um professor, antes de passar pelo processo de moderação conduzido pelo departamento acadêmico. Passar todas as 18 horas de aula com um professor garante que uma conexão significativa possa se desenvolver entre os alunos e seus professores.
Qual é o próximo
“Até agora, o feedback dos alunos e professores tem sido ótimo. O PBL cria uma energia única porque é uma metodologia que pede aos alunos que se coloquem na página, por assim dizer.”
Rosanna continua explicando que pode ser muito gratificante testemunhar e apoiar um processo tão pessoal e criativo:
“Muitos professores me dizem como estão animados para ver o que seus alunos criaram. O dia da apresentação costuma ser de empolgação e entusiasmo, com um nível saudável de pressão e apoio dos colegas. Os resultados dos projetos são totalmente únicos e você nunca sabe o que esperar. Não tenho certeza se o mesmo já foi dito sobre um exame de tamanho único”, diz ela.
Quanto aos desafios futuros, Rosanna destaca a implementação do Canvas, a nova gestão de aprendizagem online sistema agora sendo usado na ESEI.
“Certamente vai tornar as coisas mais fáceis e organizadas no llongo prazo, e já está se mostrando muito eficaz para alunos, professores e equipe acadêmica/administrativa. Estamos muito empolgados com isso, pois automatiza tantos processos que costumavam ser manuais, além de ter algumas funções interessantes que melhorarão a experiência de aprendizado de todos os envolvidos ”, ela diz.
Para garantir que tudo corra bem, Rosanna planeja assistir às aulas para observar os professores para que ela possa dar um feedback construtivo. Ela também estará ajudando os alunos diretamente com o lado acadêmico de escrever sua tese.
Durante o Bloco 2 de cada semestre, os alunos têm a oportunidade de receber apoio e feedback de Rosanna durante uma Clínica de Teses que ela realizará às sextas-feiras. Isso, além de tornar o papel de tutor do programa mais amplo a partir deste ano letivo, significa que o processo de tese e a rede de apoio também foram aprimorados.
“Estou trabalhando na nova estrutura há seis meses. Tem sido realmente energizante vê-lo se concretizar. Adoro o burburinho dos alunos do campus. Isso me lembra por que estou fazendo o que estou fazendo e para quem estou fazendo”, conclui Rosanna.
O que você achou da nova estrutura? Você está gostando do Aprendizado Baseado em Projetos? Deixe-nos saber, nós adoraríamos ouvir de você!