Sfruttare al meglio le classi ibride: uno sguardo al nostro programma di formazione per i docenti
Nelle ultime settimane, il nostro team ha lavorato duramente dietro le quinte per garantire che le nostre nuove classi ibride superino le aspettative. Come i nostri studenti sanno, ci impegniamo costantemente per l'eccellenza accademica e ci concentriamo sull'offerta di un'istruzione di alta qualità.
Ciò significa offrire la migliore esperienza di apprendimento possibile, indipendentemente dalle circostanze. Steve Mallon, consulente educativo, formatore e coach è qui per dirti di più su ciò che abbiamo fatto.
A proposito di Steve e del programma di formazione della facoltà
Steve insegna due master all'ESEI: Leadership and Organizational Behavior e Global Governance e Organizzazioni internazionali.
Ha collaborato con la nostra Direttrice accademica Rosanna West per progettare e fornire il nostro programma di formazione per i docenti. L'obiettivo del programma era aiutare gli insegnanti ad adattarsi alle circostanze attuali e ottimizzare le loro lezioni per il nuovo modello di apprendimento ibrido. Soprattutto, però, è stato progettato per supportare gli studenti durante questi tempi imprevedibili.
Consisteva in quattro sessioni interattive. Gli insegnanti hanno avuto la possibilità di partecipare ad attività, discutere tra loro, fornire feedback e raccogliere idee su potenziali problemi che potrebbero avere.
Ecco cosa ha da dire Steve sul programma:
Gettare le basi per l'apprendimento ibrido
L'epidemia globale di COVID-19 all'inizio di quest'anno ha interrotto i piani di tutti. I divieti di viaggio internazionali, che continuano a persistere, hanno fatto sì che non tutti i nostri studenti potessero unirsi a noi all'inizio del semestre.
Per dare a tutti la possibilità di iniziare i propri studi come previsto, abbiamo deciso di farlo rendere disponibili tutti i nostri corsi sia online che di persona. In questo modo, gli studenti che avevano bisogno di rimanere a casa per qualche settimana o mese in più potevano partecipare alle nostre lezioni da remoto. Ciò ha permesso loro di posticipare il trasferimento al Barcellona per tutto il tempo necessario.
Questa decisione significava che tutta la nostra facoltà avrebbe dovuto familiarizzare con un modo completamente nuovo di insegnare e imparare. Avremmo studenti fisicamente presenti in classe e altri che si unissero online da qualsiasi parte del mondo.
Sembra complicato, ma eravamo determinati a farlo funzionare. E uno degli obiettivi principali del programma di formazione degli insegnanti era elaborare tattiche che ci aiutassero a fornire classi ibride in modo efficace.
In effetti, anche le sessioni di formazione degli insegnanti si sono svolte in questo modo, con alcuni docenti presenti nel campus e alcuni che si sono sintonizzati online. Quindi, abbiamo avuto la possibilità di provare il concetto.
"Ci siamo resi conto che la cosa migliore che potevamo fare sarebbe stata ridurre al minimo la distinzione tra il campus e gli studenti online, per cercare di farli interagire tra loro il più possibile", ha affermato Steve.
Invece di provare a destreggiarsi tra i due formati, l'approccio migliore sarebbe integrarli il più possibile.
“L'idea che è emersa è stata quella di chiedere agli studenti che sono fisicamente presenti in classe di connettersi anche al meeting Zoom. In questo modo, tutti possono vedersi e parlarsi, tutti possono partecipare e possiamo dividerci in gruppi", ha detto.
Dopo un paio di settimane, siamo orgogliosi di dire che ha funzionato bene!
E se la tecnologia fallisse?
All'inizio, il nuovo formato di lezione ibrido ha posto molte sfide, la maggior parte delle quali legate alla tecnologia.
“Le lezioni ibride sono complicate. Tutto dipende dalla tecnologia", ha detto Steve. “Quando ho iniziato a insegnare, tutto ciò che avevo era un gesso e una lavagna. Ma ora è come se avessi questa gigantesca lista di controllo che devi spuntare prima ancora di poter iniziare la tua lezione.
Quella gigantesca lista di controllo include cose come una connessione Internet ad alta velocità, un microfono e una fotocamera funzionanti e una presentazione PowerPoint creata in anticipo. Naturalmente, il campus ESEI ha tutti gli strumenti e le attrezzature di cui gli insegnanti hanno bisogno per realizzare lezioni ibride. Ma a volte, gli dei della tecnologia semplicemente non vogliono che le cose funzionino.
"Uno dei risultati principali delle sessioni di formazione degli insegnanti è stato che dovremmo tutti darci il permesso di sapere che non sarà perfetto", ha detto Steve. "Non possiamo controllare tutti gli elementi in movimento, quindi dobbiamo solo cercare di fare del nostro meglio".
E quando le cose non vanno secondo i piani, è fondamentale disporre di un sistema di supporto. Ne parleremo dopo.
Costruire una comunità
ESEI è diverso dalle altre business school in molti modi. Uno è che diamo molta importanza alla creazione di una comunità. E questo non è solo tra i nostri studenti, ma anche tra i nostri docenti.
“Nella maggior parte delle business school private, gli insegnanti tendono a entrare, a tenere le lezioni e ad andarsene. Non hanno alcun senso di affiliazione con la scuola o gli studenti. Ma all'ESEI, c'è una spinta per creare una comunità in modo che i membri della facoltà siano consapevoli l'uno dell'altro e si supportino a vicenda”, ha affermato Steve.
Per noi è molto importante lavorare come una squadra. Quando uno dei nostri insegnanti ha un problema, vogliamo che possa discuterne con i colleghi, ottenere consigli e sentirsi supportati.
In questo modo, possiamo affrontare insieme le sfide dell'insegnamento ibrido. Questo assicura che stiamo fornendo ai nostri studenti tutto l'aiuto di cui hanno bisogno per avere successo in questo nuovo ambiente di apprendimento.
Perché siamo così orgogliosi dei nostri studenti
Un'altra cosa diversa dell'ESEI sono i nostri studenti. Nonostante tutto quello che sta succedendo nel mondo, rimangono concentrati sulla costruzione delle loro carriere professionali e sul conseguimento dei diplomi.
“Penso che ci sia qualcosa di eroico negli studenti che si sono iscritti quest'anno. Perché sarebbe molto più facile per loro rimandare al "dopo". Lo sento molto. "Lo farò dopo." E penso che sia davvero triste”, ha detto Steve.
“Non c'è mai stata una crisi globale attraverso la quale le persone possano ancora imparare. Se fosse successo, ad esempio, 10 anni fa, non avremmo avuto scelta. Ma ora, l'apprendimento non deve fermarsi", aggiunge.
Secondo Steve, i nostri studenti sono felici di far parte di qualcosa di positivo. Sono accesi e concentrati sul laser sull'apprendimento e sulla costruzione del loro futuro.
“Indubbiamente, il futuro sarà molto diverso da come ognuno di noi aveva immaginato qualche mese fa. Ma quel futuro non sarà reso migliore dalle persone che scelgono di andare avanti piuttosto che arrendersi?”
Se anche tu vuoi far parte di qualcosa di positivo, dai un'occhiata al nostro programmas e unisciti a noi per il semestre primaverile!
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