Un nuevo ESEI: por qué el aprendizaje basado en proyectos es el futuro
El verano de 2019 fue uno de los períodos más ocupados en los casi treinta años de historia de ESEI. Con la ayuda del personal de la escuela, nuestro nuevo Director Académico rosanna oeste trabajó incansablemente para llevar la innovación a la escuela. Ella reestructuró todos nuestros programas de maestría y sentó las bases de un entorno que fomenta el aprendizaje basado en proyectos (PBL). Esta es una metodología pedagógica que prepara efectivamente a los estudiantes para las exigencias del mundo empresarial del siglo XXI.
Pero, ¿qué implica el Aprendizaje Basado en Proyectos en ESEI? ¿Cómo se pueden beneficiar nuestros alumnos? ¿Y qué significan los cambios recientes en nuestros programas? Tuvimos una charla con Rosanna y ella explicó la idea detrás de su visión.
Aprendizaje basado en proyectos: una nueva dirección para ESEI
En ESEI, nuestra mayor prioridad es brindarles a nuestros estudiantes la mejor experiencia de aprendizaje posible. Antes del comienzo de este año académico, nos esforzamos mucho en escuchar sus comentarios y actuar en consecuencia. Esta es la razón por la que hemos optado por adoptar el enfoque de aprendizaje basado en proyectos.
Con experiencia en liderar la transformación académica en su haber, Rosanna es una gran defensora del aprendizaje basado en proyectos:
“PBL conecta a los estudiantes con el mundo real”, dice ella. “La idea es que los estudiantes participen en el aprendizaje y la evaluación de una manera que refleje las experiencias de un profesional en activo. Esto significa aprender y perfeccionar las habilidades del siglo XXI, como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la colaboración”.
La nueva estructura que Rosanna ha introducido en ESEI se basa en que los estudiantes trabajen en grupos. Juntos, desarrollan proyectos que requieren creatividad y la capacidad de trabajar junto con otras personas con las que no necesariamente se llevan bien, al igual que en el lugar de trabajo. De esta manera, los estudiantes aprenden a administrarse, trabajar en equipo, negociar y comunicarse entre sí.
Colaboración en el mundo real: beneficios para los estudiantes
El enfoque PBL está completamente centrado en el estudiante y en su mayoría dirigido por estudiantes. Agrega mucho valor, significado, compromiso y diversión a la experiencia de aprendizaje.
“Según mi experiencia, PBL genera un mayor nivel de participación y motivación de los estudiantes. Ven la relevancia y la aplicación en la vida real de lo que están aprendiendo”, dice Rosanna. “Una vez que los proyectos están terminados, los estudiantes a menudo esperan con ansias el día de la presentación. Los motiva a crear algo de lo que se sientan orgullosos”, añade.
El principal beneficio del aprendizaje basado en proyectos es que, cuando los estudiantes se gradúen, tendrán esencialmente un portafolio de trabajo. Al trabajar en problemas basados en negocios reales, adquirirán experiencia que se aplica directamente a lo que harán como futuros empleados o dueños de negocios. ¡Y pueden hablar sobre lo que han hecho en las entrevistas de trabajo!
Mientras trabajan en proyectos, los estudiantes a veces pueden colaborar con empresas locales. “No solo abordan problemas comerciales de la vida real como 'consultores' de empresas reales, sino que también obtienen valiosas conexiones y oportunidades que podrían ayudarlos a desarrollar sus carreras en el futuro”, agrega Rosanna.
El docente como facilitador del aprendizaje.
En el Aprendizaje Basado en Proyectos, el papel del docente es esencialmente el de un facilitador.
“Los maestros están ahí para guiar a los estudiantes, mientras que los estudiantes terminan enseñándose y aprendiendo unos de otros”, dice Rosanna. “Una parte importante del rol del facilitador en la nueva estructura es construir conexiones con los estudiantes e involucrarlos a nivel personal”.
A los estudiantes se les da la autonomía, flexibilidad y responsabilidad de trabajar juntos en un proyecto. Depende del profesor decidir el formato del proyecto: es muy abierto, por lo que, por ejemplo, puede ser un estudio de caso, un informe escrito, un video, una actividad de juego de roles, un sitio web. Los maestros crean los resúmenes de los proyectos y supervisan el progreso de los equipos semana tras semana, con puntos de control regulares.
Este otoño, 21 nuevos maestros se unieron a nuestra facultad para facilitar cursos arraigados en el aprendizaje basado en proyectos.
“Todos nuestros maestros están activos profesionalmente: son directores ejecutivos, dueños de negocios, empresarios, gerentes de marketing u otros empleados de alto nivel de las empresas”, dice Rosanna. “ESEI es un trampolín para nuestros estudiantes hacia la carrera que desean. Los maestros más valiosos son los que pueden ayudarlos a llegar allí. Es por eso que solo trabajamos con profesionales que practican lo que predican en sus trabajos todos los días”.
Reelaboración de la estructura del curso.
“Para que un programa de aprendizaje tenga éxito, debe tener una estructura clara, objetivos definidos y una metodología atractiva”, dice Rosanna. “También está la cuestión de la evaluación: los estudiantes necesitan saber exactamente cuándo y cómo van a ser evaluados”.
Rosanna ha renovado la estructura del curso de Maestría y ha creado una versión más sencilla.
Cada Programa de maestria consta de 10 módulos (5 por semestre), cada uno con un valor de 4 créditos más una tesis de 20 créditos. Para cada módulo, los estudiantes pasan 18 horas en el aula durante 6 semanas. El semestre se divide en dos bloques: Bloque 1 (primeras 6 semanas + semana de presentación) y Bloque 2 (segunda 6 semanas + semana de presentación).
Los estudiantes también pasan más tiempo en el campus que antes: 14 semanas por semestre.
Cada módulo es impartido y calificado por un maestro, antes de pasar por el proceso de moderación realizado por el departamento académico. Pasar las 18 horas de clases con un maestro garantiza que se pueda desarrollar una conexión significativa entre los estudiantes y sus maestros.
Que sigue
“Hasta ahora, los comentarios de los estudiantes y profesores han sido excelentes. PBL crea una energía única porque es una metodología que les pide a los estudiantes que se pongan en la página, por así decirlo”.
Rosanna continúa explicando que puede ser realmente gratificante presenciar y apoyar un proceso tan personal y creativo:
“Muchos de los profesores me dicen lo emocionados que están de ver lo que se les ha ocurrido a sus estudiantes. El día de la presentación suele ser uno de emoción y entusiasmo, con un nivel saludable de presión y apoyo de los compañeros estudiantes. Los resultados de los proyectos son totalmente únicos y nunca se sabe qué esperar. No estoy segura de que se haya dicho lo mismo sobre un examen único para todos”, dice.
En cuanto a los desafíos futuros, Rosanna destaca la implementación de Canvas, la nueva gestión de aprendizaje en línea sistema que ahora se utiliza en ESEI.
“Ciertamente va a hacer las cosas más fáciles y más organizadas en el la largo plazo, y ya está demostrando ser muy eficaz para los estudiantes, los profesores y el equipo académico/administrativo. Estamos muy entusiasmados con él, ya que automatiza tantos procesos que solían ser manuales, además de tener algunas funciones geniales que mejorarán la experiencia de aprendizaje para todos los involucrados”. ella dice.
Para asegurarse de que todo funcione sin problemas, Rosanna planea sentarse en las clases para observar a los maestros y poder brindar comentarios constructivos. Ella también ayudará a los estudiantes directamente con el aspecto académico de escribir su tesis.
Durante el Bloque 2 de cada semestre, los estudiantes tienen la oportunidad de recibir apoyo y comentarios de Rosanna durante una Clínica de Tesis que realizará los viernes. Esto, además de hacer más extensivo el rol de tutor del programa a partir de este curso académico, significa que también se ha mejorado el proceso de tesis y la red de apoyo.
“He estado trabajando en la nueva estructura durante seis meses. Ha sido realmente energizante ver que se hizo realidad. Me encanta el bullicio de los estudiantes del campus. Me recuerda por qué hago lo que hago y para quién lo hago”, concluye Rosanna.
¿Qué opinas de la nueva estructura? ¿Estás disfrutando del aprendizaje basado en proyectos? Háganos saber, ¡nos encantaría saber de usted!
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