Aprovechar al máximo las clases híbridas: una mirada a nuestro programa de formación docente
Durante las últimas semanas, nuestro equipo ha estado trabajando arduamente detrás de escena para garantizar que nuestras nuevas clases híbridas superen las expectativas. Como saben nuestros estudiantes, nos esforzamos constantemente por la excelencia académica y estamos enfocados en ofrecer una educación de alta calidad.
Esto significa ofrecer la mejor experiencia de aprendizaje posible, sin importar las circunstancias. steve mallon, consultor educativo, formador y entrenador está aquí para contarte más sobre lo que hemos estado haciendo.
Acerca de Steve y el programa de formación docente
Steve imparte dos cursos de Maestría en ESEI: Liderazgo y Comportamiento Organizacional y Gobernanza Global y Organizaciones Internacionales.
Trabajó junto con nuestra Directora Académica Rosanna West para diseñar e impartir nuestro programa de capacitación docente. El objetivo del programa era ayudar a los maestros a adaptarse a las circunstancias actuales y optimizar sus lecciones para el nuevo modelo de aprendizaje híbrido. Sin embargo, sobre todo, fue diseñado para apoyar a los estudiantes durante estos tiempos impredecibles.
Constó de cuatro sesiones interactivas. Los maestros tuvieron la oportunidad de participar en actividades, conversar entre ellos, dar retroalimentación y hacer una lluvia de ideas sobre posibles problemas que pudieran tener.
Esto es lo que Steve tiene que decir sobre el programa:
Sentando las bases para el aprendizaje híbrido
El brote global de COVID-19 a principios de este año interrumpió los planes de todos. Las prohibiciones de viajes internacionales, que persisten, significaron que no todos nuestros estudiantes pudieron unirse a nosotros al comienzo del semestre.
Para darles a todos la oportunidad de comenzar sus estudios según lo planeado, tomamos la decisión de hacer que todos nuestros cursos estén disponibles tanto en línea como en persona. De esa manera, los estudiantes que necesitaban quedarse en casa por algunas semanas o meses más podían unirse a nuestras clases de forma remota. Esto les permitió posponer su mudanza a Barcelona todo el tiempo que fuera necesario.
Esta decisión significó que toda nuestra facultad necesitaría familiarizarse con una forma completamente nueva de enseñar y aprender. Tendríamos estudiantes físicamente presentes en el aula y otros que se unirían en línea desde cualquier parte del mundo.
Suena complicado, pero estábamos decididos a hacerlo funcionar. Y uno de los principales objetivos del programa de formación de profesores era idear tácticas que nos ayudaran a impartir clases híbridas de forma eficaz.
De hecho, las sesiones de formación de profesores también se hicieron de esta manera, con algunos profesores presentes en el campus y algunos sintonizando en línea. Entonces, tuvimos la oportunidad de probar el concepto.
“Nos dimos cuenta de que lo mejor que podíamos hacer era minimizar la distinción entre los estudiantes en el campus y en línea, para tratar de lograr que interactúen entre ellos tanto como sea posible”, dijo Steve.
En lugar de tratar de hacer malabares con los dos formatos, el mejor enfoque sería integrarlos tanto como sea posible.
“La idea que surgió fue que les pediríamos a los estudiantes que están físicamente presentes en el salón de clases que también se conecten a la reunión de Zoom. De esa manera, todos pueden verse y hablar entre ellos, todos pueden participar y podemos dividirnos en grupos”, dijo.
¡Después de un par de semanas, estamos orgullosos de decir que ha estado funcionando bien!
¿Qué pasa si la tecnología falla?
Al principio, el nuevo formato de lección híbrida planteó muchos desafíos, la mayoría de ellos relacionados con la tecnología.
“Las clases híbridas son complicadas. Todo depende de la tecnología”, dijo Steve. “Cuando comencé a enseñar, todo lo que tenía era un trozo de tiza y una pizarra. Pero ahora, es como si tuvieras esta lista de verificación gigante que debes marcar antes de que puedas comenzar tu clase”.
Esa lista de verificación gigante incluye cosas como una conexión a Internet de alta velocidad, un micrófono y una cámara que funcionen y una presentación de PowerPoint creada con anticipación. Por supuesto, el campus de ESEI tiene todas las herramientas y el equipo que los maestros necesitan para que las clases híbridas sucedan. Pero a veces, los dioses de la tecnología simplemente no quieren que las cosas funcionen.
“Uno de los principales aprendizajes de las sesiones de capacitación de maestros fue que todos debemos darnos permiso para saber que no va a ser perfecto”, dijo Steve. “No podemos controlar todos los elementos en movimiento, así que solo tenemos que intentar hacerlo lo mejor posible”.
Y cuando las cosas no salen según lo planeado, es fundamentalmente importante contar con un sistema de apoyo. Hablaremos de eso a continuación.
Construyendo una comunidad
ESEI es diferente de otras escuelas de negocios en muchos aspectos. Una es que ponemos mucho énfasis en forjar una comunidad. Y eso no es solo entre nuestros estudiantes, sino también entre nuestros profesores.
“En la mayoría de las escuelas de negocios privadas, los maestros tienden a entrar, dar su clase y marcharse. No tienen ningún sentido de afiliación con la escuela o los estudiantes. Pero en ESEI, hay un impulso para crear una comunidad para que los miembros de la facultad se conozcan y se apoyen mutuamente”, dijo Steve.
Es muy importante para nosotros que funcionemos como un equipo. Cuando uno de nuestros profesores tiene un problema, queremos que pueda discutirlo con sus colegas, obtener consejos y sentirse apoyado.
De esa manera, podemos enfrentar juntos los desafíos de la enseñanza híbrida. Esto asegura que estamos brindando a nuestros estudiantes toda la ayuda que necesitan para tener éxito en este nuevo entorno de aprendizaje.
Por qué estamos tan orgullosos de nuestros estudiantes
Otra cosa que es diferente acerca de ESEI son nuestros estudiantes. A pesar de todo lo que sucede en el mundo, se mantienen enfocados en desarrollar sus carreras profesionales y obtener sus títulos.
“Creo que hay algo heroico en los estudiantes que se inscribieron este año. Porque sería mucho más fácil para ellos simplemente posponer hasta 'después'. Escucho eso mucho. 'Haré esto después'. Y creo que eso es muy triste”, dijo Steve.
“Nunca ha habido una crisis global a través de la cual la gente aún pueda aprender. Si esto hubiera sucedido, por ejemplo, hace 10 años, no hubiéramos tenido otra opción. Pero ahora, el aprendizaje no tiene por qué detenerse”, añade.
Según Steve, nuestros estudiantes están felices de ser parte de algo positivo. Están encendidos y enfocados con láser en aprender y construir su futuro.
“Sin duda, el futuro será muy diferente de lo que cualquiera de nosotros había imaginado hace unos meses. ¿Pero ese futuro no será mejor por las personas que eligen seguir adelante en lugar de darse por vencidos?
Si a usted también le gustaría ser parte de algo positivo, consulte nuestro programa cultural, social y deportivo.s ¡y únase a nosotros para el semestre de primavera!
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